漢字はひたすら書いて練習しなくても
書けます。覚えられます。
昔から「漢字は書いて覚える」「繰り返し書くことで手が覚える」というのが定番の学習法です。しかし、本当にそうでしょうか？ 近頃は特別支援教育のあり方が問われ、一人一人にあった学習法や合理的配慮の必要性が叫ばれています。しかし漢字の学習法は昔から変わっていません。そんななか、目が見えない盲児のために開発した「書かせない漢字学習法」が、読み書きに苦手さをもつ子どもだけではなく、多くの子どもたちに対して驚異的な成果をあげています。つまり、漢字は書かなくても覚えられるのです。
近年は発達障害や学習障害という言葉が広く認知されるようになりました。しかし、通常級に通う子どもたちのなかにも漢字の読み書きに苦手さをもつ子どもは多くいます。彼ら彼女たちは決して特別な存在ではありません。誰にでも得意分野と不得意分野があり、すべての人が読み書きが得意なわけではないのです。
そんななか、従来からの「書かせる漢字学習」によって多くの子どもたちが漢字を嫌いになっています。そして漢字に苦手意識をもった結果、学習そのものへの興味や意欲を失うケースも多くあります。しかし、ひとたび漢字を嫌いになってしまったお子様には、書かせる作業をなくしてあげると漢字が復活します。すると国語以外の教科でも本来の学習を取り戻すことができるようになります。
子どもたちは誰でも漢字の読み書きができるようになりたい、勉強ができるようになりたいと心の底で願っています。そんな子どもたちに必要なサポートを提供し、勉強が楽しいと思えるような学習法をぜひ取り入れてあげましょう。
かんじクラウド株式会社
取締役会長 道村静江
（元横浜市小・中学校教諭）
書かずに覚える
新スタイルの
漢字学習
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漢字の読み書きを楽しく習得する
教師の知恵と工夫が詰まってます
動画で見る
ミチムラ式の特徴
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部品の組み合わせで書かずに漢字が覚えられる、音読み（熟語）をマスターして読みに強くなるために2,136字ある常用漢字すべてを調べ尽くした根拠と合理性があります。
さらに詳しく
書かずに漢字を覚えられる
ミチムラ式漢字学習法の原点は視覚障害者の漢字学習です。盲児のための漢字学習を追求した結果、発達障害や学習障害など障害の種別を問わず、全ての子どもが覚えやすいユニバーサルデザインの学習法にたどり着きました。すでに特別支援教室では多く利用されるようになり、近年は学年や学校全体で取り組む事例が増え、子どもたちの読み書き能力に劇的な変化があると好評です。
漢字のタイトルで読みに強くなる
漢字学習は書けることに重点を置きがちです。しかし「読めること」はもっと重要。学校では読み指導に多くの時間を割けず、4年生以降で音読みに混乱して熟語を読めない子どもが続出します。しかし、音読みの習得は高学年以降の学習全般で必要不可欠。この問題を解決するために考案したのが日本人に馴染みがある熟語と音読み・訓読みを組み合わせた「漢字のタイトル」を唱える方法です。
部品の組み合わせで漢字を理解する
部品の組み合わせ方を覚えるだけで、ほんとうに書けるようになるの？と疑問に思う方もいるでしょう。しかし「書けるようになる」と断言します。部品の組み合わせ方をスラスラ言えるようになると、頭のなかに字形を思い浮かべられるようになります。一度だけ書いて、書けることを確認できれば十分なので、子どもは字を書き続ける苦手な作業から解放され、本来の学習に集中できます。
高学年になるほどラクになる
一般的に高学年になるほど漢字を嫌いになる子どもたちが増え、漢字の習得率も落ちていきます。しかし、高学年で習う漢字は既習漢字と部品の組み合わせばかり。低学年で習う基本漢字と部品をしっかり覚えるとミチムラ式漢字学習法の真価が発揮されます。画数が多く、複雑な漢字をドリルなどで書き取り練習をする必要がないので、子どもたちはラクに漢字を学べるようになり、その効果は数字にも表れます。
ミチムラ式漢字カード
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2018年にリニューアル
- 2011年に発行を始めたミチムラ式漢字カードですが、２度にわたる改良を経て2018年4月より第３版の販売をスタート。カラー刷りになるとともに部品カードが加わって、さらに使いやすいツールへ進化しました。
平成32年度移行措置対応
- 平成32年度（2020年）に学年配当漢字が一部変更になります。30年から4年生、31年から５・６年生で移行措置が始まりますが、ミチムラ式漢字カードは移行措置に対応済みです。
義務教育9年間を見通した学習
- 小学校編だけでなく、中学校編のカードも用意しています。すべての常用漢字を同じ方法で学習できるため、学年が上がるにつれてラクに学習できるメリットがあります。また、漢字は先取り学習ができる分野です。子供のやる気や興味に応じて学習を進められます。
コミュニケーションツール
- 漢字は個人の学習と思われがちです。しかし、コミュニケーションを図りながら盛り上がって学習すると記憶への定着も早くなります。カードの言い当てっこなど、友達同士やご家庭での学習をゲーム感覚で進めらることもできます。
- 小学３年の息子とほぼ毎日勉強しました。最初は泣いて嫌がった息子も次第に興味を持ち始めました。学校の先生からも、とめ・はねがきちんとできているとほめられるようになりました。ある日、漢字の勉強に使いたいから小さな黒板を買ってくれと言い出し、自分からノリノリな感じで勉強を始めました。そしてついに本人の口から「漢字の勉強って楽しい」という言葉が飛び出ました。とうとうこの言葉が聞けたと、妻と子供の成長を喜び合いました。おかげさまで、なんとか落ちこぼれ状態は脱し、まだ学校で習っていない３年の終わりまでの漢字を概ねマスターできました。これからは復習の徹底と共に、上の学年の分まで「先取り勉強」をやっていくつもりです。あれだけ悩んだ漢字の勉強がこんなに短期間に劇的に改善されるなんて、まるで夢を見ているようです。どうやら息子は耳から入る情報処理の方が、目から入る情報の処理よりも優れていることが分かり、漢字以外の勉強でも「道村式」だと言いながら、耳からの情報認識を意識するようになりました。
- 3年男児の保護者より
- 形を捉えることが苦手で漢字を書くことに苦戦していたＳ君は、元々音楽が好きだったので、「唱えて覚える」ことにバッチリはまっていきました。おかげで漢字は苦手でなくなりました。漢字カードを持ったことで、漢字への意識が変わった児童が多くいました。クラスでも、漢字なのに友だちとペアで話しながら学べる、コミュニケーションをとりながら学べるという良さが漢字カードにはあり、学級での漢字学習にとても助かりました。
- ６年学級担任より
- 漢字カードで漢字を覚えるようになり、とてもしっかりと漢字を書けるようになりました。以前は漢字を思い出せなかったり、部分がおかしな漢字だったりで、１００問中８点とかの一桁の状態で、漢字は嫌で仕方なかったのですが、今はテストで書けない漢字があったことが悔しいと言って、家で漢字の復習をするようにまでなりました。漢検にも挑戦しました。結果はともかく、漢字は苦手であった息子が、漢字に自信がもてるようになったことは、本当に感謝です。
- 5年男児の保護者より
- ぼくは、漢字カードをたくさん見たり読んだりしました。4年の漢字を習ってきたけど、最初は覚えられなくて少ししか書けなかったです。だけど、先生や友だちに助けてもらって、書けそうな漢字をカードから選んで覚えました。3学期にはいっぱい練習しました。そしたら、まとめのテストの時には200点のうちの92点もとれたので、うれしかったです。すごくがんばったと思います。
- 特別支援教室の4年児童本人より
- 漢字テストで今まで平均50〜60点ほどでしたが、12月の研修会後から実践したところ普段は5回ほど再テストを受けているのに一発合格。3学期の50問テストは1回目から2枚とも92点で、普段見ない笑顔で「よっしゃ～！」の一言。卒業文集に「大人になった時に漢字が書けないのは恥ずかしいから、漢字学習をこれからも頑張る」という内容を書いていました。本人もやればできるという自信につながり、研修会に参加して本当によかったです。
- 6年特別支援学級担任より
関連情報
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ミチムラ式漢字学習法および漢字カードに関する情報です。
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