ミチムラ式漢字学習法のご案内パンフレットをリニューアルしました。

新しいパンフレット用につくった基本漢字と部品の一覧表とミチムラ式部品カードの一覧表のポスター（A2サイズ）を作成しました。

2025年10月に開催された日本LD学会の大会会場で来場者にノベルティとしてポスターを配布したところ、たくさんの教育関係者からキレイ！　見やすい！　と大好評でした。

上の２つの一覧表はご案内パンフレットのPDFファイル（５〜６ページ）をご覧いただくと、くっきりキレイに見られます。ダウンロードしたPDFファイルを印刷するなどして活用いただくこともできます。

PC閲覧用とモバイル&印刷用PDFファイル

PC閲覧用（見開き）とモバイル用（片見開き）の２種類のPDFファイルをご用意しています。

家庭用プリンターで部品の一覧表を印刷されたい場合は、1枚ずつ片見開きで表示されるモバイル用PDFをダウンロードして印刷されたらよいと思います。

PC閲覧用（２ページ｜横見開き）

ミチムラ式ご案内パンフレット_PC閲覧用（両見開き）

1 ファイル 3.92 MB

ダウンロード

モバイル端末用（１ページずつ｜片見開き｜家庭用プリンター印刷用）

2025ミチムラ式ご案内パンフレット_モバイル＆印刷用（片見開き）

1 ファイル 3.70 MB

ダウンロード

家庭用のプリンターでA4用紙に印刷しても文字がつぶれない程度に出力できると思います。

よりキレイに印刷したい方は、コンビニプリントの利用がオススメです。コンビニの業務用レーザープリンターは、家庭用のインクジェットプリンターよりキレイに出力してくれます。※A４カラー印刷は１枚５０〜６０円、A３カラーは１枚１００円。両面印刷も可能。

ラミネーターがあるご家庭は一覧表をラミネートして活用されるのもよいでしょう。KINKO’Sなどラミネートしてくれるサービスもあります。

部品の一覧表ポスター（A２サイズ）をオンラインショップで限定発売中

部品の一覧表ポスター（A２サイズ）を220円（税込・送料別）で販売しています。A３サイズより大きいものが欲しい！という方は、弊社オンラインショップからご注文ください。

2,500円未満のご注文は215円の送料がかかるので、すでにミチムラ式漢字カードを使われている方は新しい学年の漢字カードなどと一緒に購入されたらいいかなと思います。

参考

ミチムラ式部品カード一覧表<br>ポスター｜A２サイズ

ミチムラ式漢字カード｜オンラインショップ

高学年で漢字が苦手な子がミチムラ式で復活するための最初のステップは部品の組み合わせで漢字を捉えられるようになることです。

とくに２〜３年生の漢字に登場する部品の名前を覚えるのがオススメです。

2024年11月2日 ２〜３年生｜部品の名前と形を覚えよう

４年生以上の高学年だけでなく中学校で習う漢字にもたくさん使われているので、漢字を覚えるのがラクになります。

2024年11月12日 部品（パーツ）の意味を知ると漢字が覚えやすくなる

部品のかたまりごとに漢字を覚えるならミチムラ式の教材がオススメです！

ミチムラ式漢字学習法の「漢字カード」と「漢字eブック」が第19回キッズデザイン賞をW受賞しました！何度も書かない学習スタイルで読み書きが苦手な子も取り組みやすい教材です。よかったらご活用ください。

ミチムラ式漢字カード
オンラインショップ

ミチムラ式漢字eブック
ご案内

部品の組み合わせを唱えて覚える「ミチムラ式漢字eブック｜電子書籍」の使い方についてご案内しています。

• 部品の組み合わせを「唱えて覚える」　︎　何度も書くより効率的！
• きれいでわかりやすいイメージ画像がたくさん　︎　子どもの「興味・関心」をひきつける！
• 一字ずつのくわしい「解説」と「なりたち」で理解が深まる　︎　丸暗記より◎
• 言葉の世界を広げる「語彙力」の強化につなげやすい　︎　漢字学習の本来の目的
• 漢字が頭にうかんだら書ける　︎　さっとテスト前に確認できる
• 便利な教科書順の目次と音訓索引（50音順）　︎　目的の漢字が探しやすい！

まずは読み方と書き方を確認しよう

左右の矢印ボタンをタップするとスライドを１枚ずつ手動で確認できます。

「よみかた」と「かきかた」のボタンをタップすると音声が流れてスライドが自動で切り替わります。

画面の表示を確認しながら音声を聞いて、まずは読み方と書き方（部品の組み合わせ方）を確認しましょう。

目と耳の両方から情報をインプットすることで、印象強く、記憶にも残りやすくなります。

部品の形と名前をおぼえよう

ぶひんのボタンをタップすると部品の説明スライドに切り替わります。

「かきかた」のボタンとちがって書き順のスライドは表示されませんが、音声が再生されます。

漢字に使われる部品は上の学年で習う漢字にも繰り返し登場します。

部品の形と名前をおぼえると、漢字の意味もつながって学年が上がるにつれて漢字学習がどんどんラクになります。

2024年11月12日 部品（パーツ）の意味を知ると漢字が覚えやすくなる

大きな声で元気よく！　読み方と書き方を唱えておぼえよう

「となえておぼえよう」のボタンをタップすると読み方と書き方の音声が再生されます。

「せ〜の」のかけ声に合わせて、大きな声で元気よくいっしょに唱えましょう。

画面を見ないでも（目を閉じて）言えるまで繰り返したら、漢字の書き方が頭の中で再生できるようになっているはずです。

実際に書けるかどうか、白紙の紙に書いてチェックしてみましょう。

初めて出てくる部品や書けない部分、部品として使われている下学年の基本漢字で書けないものがあったら、その部分だけ練習すればOKです。

❷「解説」と「なりたち」を読んで理解を深める

× 丸暗記 ︎ ◎ 理解しておぼえる

「かいせつ」と「なりたち」のボタンをタップするとスライドが切り替わります。

音声は再生されませんが、おぼえる時に気をつけてほしいポイントや漢字・言葉の意味を文章や図で説明しています。

イメージ写真付きの「なりたち」を読むと、意味のある部品が組み合わさって漢字が作られてきた歴史や理由を知ることができるでしょう。

なぜこの漢字にこの部品が使われているのかな？　「なるほど〜。だから屋根の「屋」はこういう形なのか」と納得できたら、ひたすら書く丸暗記とちがって漢字をおぼえやすくなります。

こうしたエピソード記憶があると、たとえ書き方を忘れてしまっても思い出しやすいです。

❸ 漢字学習の目的は「読める・使える」語彙学習

読める・使える言葉の世界を広げよう

右ページでは言葉を紹介しています。

左右の矢印ボタンをタップして、覚える漢字がどんな言葉に使われているかを見てみましょう。

イメージ写真と一緒に言葉を紹介しているので、初めて知る言葉の意味もわかりやすいと思います。

子どもたちも興味をもって、図鑑をながめる感覚で次々とスライドをめくってくれるでしょう。

漢字学習の真の目的は知っている・使える語彙を増やして、子どもたちの言葉の世界を広げることです。

せっかくがんばって漢字一字を書けるようになっても、おぼえた漢字を使う言葉を知らなかったり、聞いたことのある言葉と結びついていなければ、なかなか使えるようになりません。

右ページの目的は漢字と言葉を結びつけることで、決して全て書けるようになってほしいということではありません。

もちろん、小学校を卒業する頃には言葉の意味がわかって書けるようにもなっているのが理想ですが、書けるようになるのは中学校に入ってからでも決して遅くありません。

まずは漢字と言葉を結びつけて「聞いたことがある」または「見たことがある」という状態にしておけたらよいですね。

❹ テスト前に「読み方」と「書き方」をチェック！

口で言えたら（頭に漢字がうかんだら）読める、書ける！

各章の終わりに、読み方と書き方のチェックページを用意しています。

漢字を見て「（言葉とセットで）読み方」を言えるようになっているか確認しましょう。

次に、漢字の読み方を見て「書き方（部品の組み合わせ方）」を言えるか確認しましょう。

それぞれパッと口に出して言えていたら、本番のテストでもきっと大丈夫です。

デジタル教材のメリット｜目的の漢字をすぐに探せる目次と索引

漢字をタップすれば目的の漢字にジャンプできます

教科書順のもくじに並ぶ漢字をタップすると各章の扉ページが開きます。

そして、扉ページにある漢字または写真をタップすると、その漢字のページが開きます。

50音順の音訓索引ページでは、漢字をタップすると目的のページへダイレクトにジャンプします。

漢字辞典を開いて目的の漢字を探したり、目的の漢字カードを探すのが大変…というのはよく耳にします。

その点、電子書籍のミチムラ式漢字eブックなら目的の漢字のページを開くのがとても簡単です。

漢字の勉強が嫌いな子には、こんなところからハードルを下げてあげることも大切です。

Lentrance（レントランス）は、デジタル教科書などの学習教材を利用できるICTプラットフォームです。

Windows や chromebook のPCとタブレットのほかiPad や iPhoneなど、OSや端末の種別に関係なく「ミチムラ式漢字eブック」をご利用いただけます。

※ Android OS はサポート対象外です

初めて利用する場合はLentranceの会員登録（無料）が必要です。

参考

ご利用までの流れ｜Lentrance「個人向けサポート」サイト

Lentrance 個人向けサポートサイト

各商品の「試し読み」からそれぞれ冒頭10字前後の内容を無料サンプルを閲覧可能です。

漢字eブック｜音読み５０音順｜Lentrance版
2024年新発売

１年生（1,100円）

２年生（1,320円）

３年生（1,375円）

４年生（1,375円）

５年生（1,375円）

６年生（1,375円）

漢字eブック｜光村図書新出順｜Lentrance版
令和６〜11年度対応

１年生（1,100円）

２年生（1,320円）

３年生（1,375円）

４年生（1,375円）

５年生（1,375円）

６年生（1,375円）

漢字eブック｜東京書籍新出順｜Lentrance版
令和６〜11年度対応

１年生（1,100円）

２年生（1,320円）

３年生（1,375円）

４年生（1,375円）

５年生（1,375円）

６年生（1,375円）

漢字eブック｜教育出版新出順｜Lentrance版
令和６〜11年度対応

１年生（1,100円）

２年生（1,320円）

３年生（1,375円）

４年生（1,375円）

５年生（1,375円）

６年生（1,375円）

学校などの教育機関や塾でご利用いただく場合は、教育機関向けサービスをご利用ください。

参考

教育機関・学校法人向け（塾を含む）サービス

Lentrance®(レントランス)

音読み50音順のミチムラ式漢字カードを教科書の新出順に並び替えて利用する場合の番号対照表です。

PDFファイルを参照して、順番を並び替えて（書き換えて）ご利用ください。

東京書籍｜音読み50音順 → 教科書新出順｜教科書新出順 → 音読み50音順

１年生

２年生

３年生

４年生

５年生

６年生

教育出版｜音読み50音順 → 教科書新出順｜教科書新出順 → 音読み50音順

１年生

２年生

３年生

４年生

５年生

６年生

光村図書｜音読み50音順 → 教科書新出順｜教科書新出順 → 音読み50音順

１年生

２年生

３年生

４年生

５年生

６年生

小学漢字をミチムラ式で取り組んだなら、中学校で習う漢字は簡単に思えるはずです。なぜなら、中学で習う漢字の72％は小学３年生までに出てきた基本漢字と部品の組み合わせで書けるからです。小学４〜６年の基本漢字と部品を含めたら、そのお割合は90%を超えます。だから、小学６年年生では漢字が得意、せめて苦手意識を克服して中学へ進学できることを目標に準備できたらいいなと思います。

中学３年間で習う漢字数は1,110字

中学校の３年間で習う漢字数は1,110字もあります。

小学校の６年間で習う漢字数が1,026字なので、ほぼ倍のペースで１年でざっと400字、次々と新しい漢字が登場します。

しかし、小学校の漢字をミチムラ式で覚えたら、小学校３年までの部品の組み合わせで72％が書けます。

６年生までの部品と基本漢字を加えたら、93％が組み合わせで書けてしまうのです。

とても合理的な学習法だと思いませんか？

難しそうな漢字も分解すればかんたん

中学で習う難しそうな漢字を中学校編の漢字カードで例を示してみます。

鬱：これは読めても書く気にならない字です。実際にほとんどの人が書けません。

しかし、部品に分解してみれば、１つ１つの形は小学１年・２年で習うものばかりです。

米印（※）は記号ですから書けますね。うけばこ（凵）とさんづくり（彡）の部品を知っていれば、配置を確認しながら「書き方」を何度か唱えたら、手本を見ないで書けるようになります。

ウソだと思う方は、実際にやってみてください。

醸：これも部品に分解したら、小学３年レベルの組み合わせです。

一事が万事、中学校の漢字はこのような漢字がほとんどです。

画数が多く複雑そうに見える漢字も、部品に分解してしまえばほとんどが小学３年生レベル、分解・合成の視点があれば、書いて覚えるより圧倒的にラクです。

中学で習う漢字は読めればよい

そして、中学校の漢字は「学習指導要領解説・国語編」に次のような目標が示されています。

つまり、中学校で習う漢字は読めればいいのです。

専門的な職業を除けば、たしかに日常生活や社会で中学漢字を手書きする機会は皆無です。

しかし、小学漢字は読み書きできて、文章中で使えるようにしなくてはいけないのです。

難関私立は別として、公立高校の入試で漢字の読み問題は中学漢字からも出題されますが、書き問題は小学校の漢字（主に高学年）からしか出題されません。

中学校の国語の授業では小テストで毎回一定量の漢字を覚えて、書くテストを実施されているようです。

しかし、授業のなかで漢字を教える時間はありません。

全て自学自習なので、テスト前に慌てて覚えようとする中学生はたくさんいます。

それらをひたすら書いて覚えよう、一字ずつ覚えようとするのではなく、書くことはミチムラ式の組み合わせであっという間に覚えてられます。

その代わり、その漢字を使われている言葉を知って、それが示す意味を知る学習に重点を置けますが、そもそも中学漢字を使う言葉はそんなに多くないのです。

中学漢字を使う機会は限定的

そして、中学校編の漢字カードを編集する過程で、私たちは次のようなことを痛感しました。

• 日常生活で中学漢字を目にする機会は少ない
• 中学漢字を使う語彙はとても少ない
• 中学漢字を含む言葉を使う機会はさらに少ない

中学校で習う漢字を使う語彙は本当に少なく、上記の２字のカード裏面に記載している数個の言葉を知っていれば十分です。（鬱は多い部類に入ります。）

書くことは「分解・合成の視点」があれば、小学漢字で覚えた知識ですぐに書けます。

そして、読むことは、音読みを１つ覚えればよく、小学校で習った漢字から読み方がつながる部分も多いので、予想がつきやすいです。

だから、中学校で習う漢字を使った二字漢語を読めるようにすることが課題となります。

約半分にの漢字に訓読みがありますが、そもそも使用頻度は少なく、かなで表記される場合も多いです。

小学校で習う漢字は日常生活でよく使う

中学校で習う漢字と比べて、小学校で習う漢字は生活の中でいろいろな場面で実に多く使われています。

「漢字ｅブック」の言葉集を編集する段階で、単語親密度データベースをよく見ましたが、とくに小学校３年生までに習う漢字が親密度上位の言葉にずらっと並んでいるのです。

しかも、複数の意味で使われる漢字が多いのです。

こうした傾向からも、小学校の漢字を制覇することが中学・高校の学習につながるだけでなく、社会生活を送るうえでとても大切なことか分かります。

だから、どうか小学校の段階でそれなりに読み書きできる自信を付けて、中学校へ進んでほしいと願っています。

６年生から復習しても遅くありません。決してあきらめないでください。

そして、漢字学習は書けることが最大の目標ではありません。

中学校編の漢字カードもご用意していますが、「読めて使える」ことが最終ゴール、そこを目指して子どもたちを導きたいのがミチムラ式漢字学習法のコンセプトです。

参考

ミチムラ式 漢字カード｜中学校編

ミチムラ式漢字カード｜オンラインショップ

小学校で習う漢字は、中学以降の学習はもちろん、社会生活を送るうえでとても重要です。だからこそ、「漢字が苦手」を克服してから小学校を卒業しましょう。下学年の漢字を効率よく復習、部品の組み合わせで漢字をとらえられるようになれば、苦手を克服するのに多くの時間は必要ありません。

漢字を覚えるのが苦手な原因・理由は人それぞれに異なります。

また、何年生ごろから漢字に苦手意識を持ち始めたかによっても対策の仕方が少し異なります。

しかし、とにかく小学校を卒業するまでの間に、いろいろなやり方を試しながら頑張りましょう。

やり方次第で復活も可能

学習の基礎となる漢字の読み書きがが苦手なまま中学校に進むと、学習全般で苦労します。

将来にも不安が残ることは、本人も感じていることが多いです。

だから、漢字を覚えることを決してあきらめないでください。

漢字の「読み書き」を短期間で復活させるのもやり方次第です。多くの時間は必要ありません。

そして、復習する際に気をつけてほしいポイントは次の通りです。

漢字の苦手さを「読み」と「書き」に分けて分析する

読みが苦手なら「読めるための復活方法」、書きが苦手なら「書けるための復活方法」の記事を参照してください。

2024年11月2日 ４〜６年生｜読めるための復活方法

2024年11月2日 ４〜６年生｜書けるための復活方法

３年生までの漢字、とくに部品に重点を置いて復習する

３年生までに習う全ての字を復習する必要はありません。漢字を構成する「基本漢字、部品、カタカナ」の３種類の中で「部品」を覚え直すだけでも十分に先に進めます。

組み合わせる字や部品の配置を唱えて覚える

３年生までの漢字を復習するときも書く必要はありません。カード裏面の読み方と表面の書き方を唱えて覚えましょう。10回書くより、10回唱えたほうが、本人の負担も少ないはずです。漢字のしくみをとらえて、エキスだけを合理的に効率的に復習するのです。

部品に「分解・合成」する視点で漢字を見る

３年生までの漢字を復習をする中で、漢字を「部品に分解・合成」する感覚をつかめるようになってください。

以上のような復習は２、３ヶ月あればできます。

やる気があれば、１ヶ月で復習の方法と「部品に分解・合成」する感覚をつかめるでしょう。

そうなった後の復習は加速度的に進みます。

自信を持って中学へ向かうために

これまで漢字が苦手な６年生に多く出会ってきましたが、彼らがみんな「漢字が苦手なままではいけない、できるようになりたい！」と心のなかで思っていることを知っています。

そして。その子たちに上のような復習方法を伝えて、夏休み・秋・冬休みなどのまとまった時間にしばらく頑張ってもらったところ、驚くほど成果が上がっていく様子も実際に見てきました。

小学校で習う漢字は、中学校での学習面はもちろん、日常生活でもよく使うものが多いです。

だから、漢字を覚えることを決してあきらめないでください。

そして、苦手な漢字を克服することは他人にやらされるものではありません。

自ら危機感を持って、自分の意思でこれから先のことを考えて、自ら取り組むから成果が出るのです。

大事なのは本人のやる気です。

小学校を卒業するまでに、たとえ完璧に覚えられなかったとしても、本人が「イケそうだ！」と思えるまでになっていたら、自信をもって中学校へ向かえます。

だから、「漢字学習をあきらめない」強い決意を持って取り組めるように、ぜひともサポートをお願いします。

苦手な特性がある場合は、別の方法を検討する

読み書きに苦手な特性がある場合は、PCやタブレットを活用した学習に切り替えることも検討しましょう。

幸いなことに、今はそれが許される時代だし利便性も向上し続けています。

そして、漢字学習は「読めて、使えることが大事」です。決して書けることが最大の目標ではありません。

入力で文章を作れるようにするためにも、漢字学習は必要です。

だから、PCやタブレットの活用を始めたとしても、漢字学習はあきらめずに継続してほしいです。

これからはAIが文章を作ってくれる時代になりつつありますが、それらを使いこなすためにも正しい知識、言葉を使いこなすための学習が必要だからです。

なんの準備もなく中学校へ入学したら、環境も激変していろいろと大変なので、本人がやる気をもって学習に取り組めるような状態になってから、中学校へ向かえるようにしてあげてほしいです。

各学年で習った字をバラバラに覚えるより、既習漢字を思い出しながら「仲間の漢字」と関連づける学習が有効です。漢字は部品を通して形や書き方がつながり、意味や音までつながることが多いです。何かのしくみを理解して、整理して覚えるコツを身につけることは漢字以外にも役立ちます。

分解・合成の視点でとらえられるようになれば、４年生以降に習う漢字の組み合わせは簡単に思えるものが多いです。

３年生までの「部品」を覚えてから高学年の漢字に接すると、簡単なことを実感できると思います。

しかし、漢字学習では、その学年の新出漢字を覚えることに意識が向きすぎています。

加えて、現学年の新出漢字を必死に覚えても、その漢字はたまに使われる程度で、多くは下学年の漢字が使われています。

すでに習った漢字や書ける部品が多くあるはずなのに、いざ書こうとすると思い浮かばないので、漢字を使いこなすまでに至りません。

これまでに習った漢字を整理する

高学年で漢字を覚えるのが苦手な子は、漢字一字を丸暗記しようとしているケースが多いです。

しかし、丸暗記するのは限界があるし、忘れるのも早いです。

テストでは書けたとしても、普段使いできるようにはなかなかなりません。

そこで、既習漢字を思い出しながら、漢字を整理して覚える学習が有効です。

仲間の漢字を確認する

新出漢字を覚えるときに、その漢字に使われているパーツがどの漢字に使われているか、同じ音読みの漢字にどんなものがあるのかを結びつけましょう。

部品の意味を知る

漢字は部品を通して形や意味がつながっています。部品のつながりで漢字をグループ化しながら、既習漢字にも触れていくと、復習しながら学習を進めることができます。

2022年7月13日 ４年生〜６年生で習う漢字の覚え方・取り組み方・教え方

ミチムラ式では漢字がつながっていることを意識した教材作りをしています。

部品の意味や同じ部品をもつ仲間の漢字は、各学年の部品カードにも示していますが、「漢字ｅブック」にはそれらのデータを余すところなく示しています。

アナログな方法で漢字をつなげる学習をする場合は、教科書の巻末にある既習漢字の一覧表が役に立ちます。

同じ部品がある漢字はどれだ？　と見つけたり、同じ音読みの漢字はどれだ？　と探してみましょう。

巻末の一覧表は音読み順になっているので、同音漢字を探すのは意外とラクです。

2024年11月12日 部品（パーツ）の意味を知ると漢字が覚えやすくなる

漢字や言葉を理解して覚える

さらに、意味がある部品が組み合わさって、漢字の意味が作られていることを理解できるようになりましょう。

新出漢字を覚えるときに、部品の意味や組み合わせた理由を成り立ちなどから知るのは、漢字の本質を知る学習になります。

「漢字カードplus」と「漢字eブック」にイメージ写真付きで成り立ちを示しているので、ぜひ参考にしてください。

2023年5月30日 ５年生の漢字eブックで表現したかったこと

昔の人は何を表したいからその漢字を作り、その後長い歴史の中でどんな使われ方をしてきたのかを考えながら学習を進めると、漢字の世界は実におもしろく、世界でたった１つの表意文字のおもしろさを感じ取れると思います。

丸暗記するのとちがって、忘れにくいし、忘れても思い出しやすいです。

そして、覚えた漢字を使う言葉も理解して覚えられるようになります。

ここまできたら、もうミニ漢字博士です。

漢字学習の最終目標は「読めて使えること」、書けるようになった言葉をたくさん知ることが大切なのです。

漢字学習は与えられた課題をこなすのではなく、自分の興味をかき立てながら、自分のやり方でどんどん進められる自主的な学習になりえます。

小学生の学習の基礎である漢字を通してこうした学び方ができるようになると、漢字以外の全ての教科学習にも役立ちます。

高学年で習う漢字の82%は１〜３年の基本漢字と部品の組み合わせで書ける字です。これまで何度も書いてきた形ばかりの部品をポンポンと組み合わせれば書ける字がほとんどなので、１〜３年の基本漢字と部品を復習することが復活の近道です。部品の意味も復習するとさらによいでしょう。

高学年になると「画数が多くてごちゃごちゃして覚えられない。むずかしそうな字ばかりだ！」と多くの子が言います。

そして、実際に漢字学習から逃げようとします。すでに漢字を書けるようにすることをあきらめている子もいます。

なんともったいないことでしょうか。

ほとんどの子は、３年生までは頑張って漢字を覚えようとしていました。

やり方を工夫すれば、必ず復活できると私たちは信じています。

１～３年生の漢字を復習するのが近道

漢字学習に悩む多くの保護者が「漢字の書きが苦手」「書けない」の一言で済ませてしまいがちです。

しかし、漢字を書けないことにも様々なパターンがあり、それぞれに必要な対策が異なります。

ただし、文字を覚える初期段階で文字が枠の中におさまらない、そもそも線がうまく書けないという場合は、視認知や空間認知、手指の巧緻性などに課題がある場合があるので、専門家に相談したり、ICT端末の活用に切り替えることも考えたらよいでしょう。

漢字の書きに苦手さがあるケースは、下記の記事も参考にされてください。

2025年10月26日 漢字が苦手・覚えられない子どもへの支援とサポート方法

何はともあれ、４年生以上の高学年で漢字を書くのが苦手な子は、１～３年生の漢字を復習するのが近道です。

しかし、高学年になって１年生の漢字を復習するのは本人のプライドが許さない場合もあります。

１年生の漢字は書けるケースが多いので、２〜３年生を中心に復習しましょう。

ただし、書く作業は必要最低限に留めてください。むしろ、いったん書く作業から離れましょう。

これまで散々書いても覚えられなかったのですから、何度も書く作業は必要ありません。

そもそも、漢字を覚える最初の段階からいきなり手本を見て書き写す一般的な学習方法が万人向けではありません。

細かい理由は省略しますが、漢字を一本ずつの足し算で全体をとらえようとしているうちは、覚えられなくても当然なのです。

低学年のころとちがって、高学年になる頃には１本ずつ線を書き足す単調な作業に嫌気がさして、漢字嫌いになっているケースも多いです。

得意な方法は人によってちがうので、思い切ってやり方を変えてみましょう。

漢字を書けるようにするためには

漢字を「書けるようになる」ために押さえてほしいポイントは下記の通りです。

• 部分（パーツ）の組み合わせで漢字をとらえられるようになる
• 漢字を構成する部分（パーツ）は「基本漢字＋部品＋カタカナ」である
• 基本漢字と部品を書けるようになって、部品の名前を覚える

これらのポイントは、小学１〜３年生のわかりやすい漢字で感覚をつかむのが一番です。

しかも、４年生以上で習う漢字の８割は３年生までに習った基本漢字と部品の組み合わせで書けます。

だから、３年生までの漢字を復習することで、現学年の漢字テストでも80点以上を取れるようになります。

多くの場合、復習するのに何ヶ月もかかりません。急がば回れで、まずは復習しましょう。

繰り返しになりますが、ここでも何度も書く練習は必要ありません。

高学年の漢字を覚えるときは、部品の名前を言って、形をすぐに思い出せればよいのです。

頭に浮かぶようになっていれば、あとはアウトプットするかどうかの違いです。

漢字学習に苦手さがあって、すでに漢字嫌いになっている場合は、本人のモチベーションを維持するためにもなおさら書く作業は最低限に留めましょう。

「何度も書かなくても覚えられた！」「この方法ならイケる！」と本人が思えることが大事です。

ミチムラ式のやり方で１〜３年生の漢字を復習すると、高学年の漢字を覚えるのがラクになる理由は下記の記事に詳しく書いているので参考にされてください。

2024年11月2日 ３年生・４〜６年生｜ミチムラ式で取り組めば４年生以降の漢字がラクに覚えられる

合理的に効率よく復習しましょう

３年生まで漢字をがんばって覚えようとしていた子は、漢字の部品自体は書けるはずです。

「あ〜、あの漢字のアレね」と思い出せるケースも多いです。

しかし、「アレ」ではなく名前をしっかり覚えて、言葉で漢字を区別できるようになると、高学年の漢字がおもしろいほど入っていきます。

だから、復活するポイントは、３年生までの「部品」を覚えて、漢字を「基本漢字、部品、カタカナ」で、分解・合成できる視点を持つことです。

４年生以降に新しく登場する部品や基本漢字はとても少ないです。

漢字のしくみをとらえて、合理的に効率的に覚えてください。必ず復活できると思いますよ。

2022年12月22日 ４年生が覚えにくい苦手な字とその覚え方「観」

2022年12月22日 ４年生が間違えやすい苦手な漢字とその覚え方「達」

「音」だけを覚えても読めるようにはなりません。意味がある言葉とセットで読み方を覚えましょう。高学年で読みが苦手な場合は、下学年の音読みを復習することが復活の近道です。下段の言葉を参考に、使う言葉もセットで覚えるようにすると、同音異字の使い分けも意識できるようになります。

４年生以降の教科書や様々な資料集には漢語（音読みの二字熟語）がたくさん使われています。

その教科書や資料集に書いてあることを正確に読めないということは、下学年で習った漢字の読み方を覚えられていないということです。

次々と登場する新しい漢字を書けるように、せっかく一生懸命に練習していたとしても、漢字の読み方に関しては教科書の単元に出てくる言葉さえ読めればよいという感覚に陥っているケースが多々あります。

つまり、他の読み方もマスターしよう、どんな言葉に使われているかを知ろうという学習が学校でも家庭でも少ないのです。

教科書に載っている漢字の読み方

教科書が漢字の「読み」をどのように扱っているのかを、簡単にまとめてお伝えします。

各学年で覚える漢字は文部科学省が決めていますが、読み方に関しては「小学校を卒業するまでに、これだけの読み方を覚えましょう」と一覧で示しているだけです。

つまり、各学年の教科書が提示する読み方は、各教科書会社がどの学年で読み方を提示するかはバラバラです。

そして、１〜２年生で習う漢字はまずは訓読みの言葉として登場させる傾向があります。

１〜２年生の単元はかんたんな文章が多いので、音読みの言葉はあまり登場しないのです。

たとえば、「男」は１年生で習う漢字ですが、とある教科書では１年生の単元に出てくる読み方は「おとこ」だけです。

そして、５年生になってようやく「男女のダン」が出てきて、６年生で「長男のナン」が出てきます。

もちろん、教科書巻末の漢字一覧には小学校で習う全ての読み方が載っています。

しかし、漢字に苦手さを感じ始める３〜４年生以降に新しい読み方が追加されても、全く入らず訓読みでしか読もうとしないケースが多々あります。

加えて、３年生以降に習う漢字は、単元に出てくる１つの言葉の読み方が示された後は、他の読み方が登場しても丁寧に提示してくれません。

つまり、もう読めるようになっているという前提で構成されているのです。

だから、新出漢字を学習するときに小学校で習うすべての読み方をマスターしておかなければならないのです。

小中学校で習う読み方の分析

ここで、小中学校で学ぶ漢字の読みに関するデータを紹介します。

漢字には訓読みと音読みがありますが、中国から入ってきた音読みは全常用漢字の96.4％にあります。

つまり、ほとんどの漢字に音読みがあるといっても過言ではありません。

一方で、訓読みは日本の言葉に合わせたもので意味もわかりやすいですが、訓読みのない漢字も多いです。

音訓両方習うのは４年生で51％、５年生44％、６年生で37％と次第に減っていきます。

それに反して増えてくるのが、音読みだけを習う漢字です。５年生以降は学年で習う半分を越える漢字数が、音読みしか習いません。

高学年になって急激に増える音読みしかない漢字に子どもたちは一気に混乱します。

そこに、低学年で習った漢字の音読みが加わると、さらに混乱を助長します。

なぜなら、音読みは同音がとても多く、カ行とサ行だけで全体の54％を占めています。

タ行とハ行の27％を加えると、全体の81％にもなります。

つまり、同音だけでなく、「コ」と「コウ」、「シャ」や「シュ」など似た音をもつ漢字が多いので、混乱してしまうのです。

すでに漢字に苦手意識を持っている場合は、なおさら覚えようとする意欲は持ちにくいです。

しかし、救いがあります。

音読みがある漢字の90％は、音読みが１つしかないのです。

その１つだけを覚えれば、その漢字を使う漢語はほとんど読めます。

残る10％の漢字には音読みが２つありますが、一方の読み方をする言葉は少ないので、さほど気にする必要はないと言ってよいでしょう。

ちなみに、音読みが３つある常用漢字は２年生のときに習う「合・読・分」の３つだけです。

読み方の種類が多いのは訓読みですが、訓読みは送りがながあるので意外と簡単に読めてしまいます。

読み方を復習するときに押さえてほしいポイント

以上のデータに基づいて、ミチムラ式では漢字カードのウラ面で「読み方」を確実に学べるように、次のような対策を取っています。

新出漢字を学習するときに、音読み・訓読みをセットで覚える。

絶対に覚えてほしい読み方は、ほとんどが音読み１つと訓読み１つです。低学年ではその他の読み方をできれば覚えてほしいですが、無理しなくてもいいです。しかし、高学年になっていれば、どれも覚えなければいけない読み方です。

音読みには同音が多いので、読み方だけを単体で覚えてもどの漢字を示すのかが非常にわかりにくい。

音読みには「この言葉に使う漢字だよ」と熟語を付けて示しています。この熟語は日本人なら誰でも知っていそうなよく使う言葉（NTTの単語親密度データベースにある上位の言葉）の中から、同音異義語を外して「この言葉に使う漢字はこれしかないよ」というものを選んで提示しています。それを「音訓セットの漢字のタイトル」として、漢字カードのウラ面上段に示しています。

新出漢字を学習するときに「音訓セットの漢字のタイトル」をすらすら言えるようにすること。

漢字を見たら、この言葉に使われる漢字で、読み方はこれだと思い浮かべることができる状態にしておくことが大切です。

漢字一字の読み方を「漢字のタイトル」にある熟語の意味と一緒に覚えること。

言葉の意味もわからずに丸暗記して覚えるのはオススメできません。なぜなら、言葉の意味がわからなければ役に立たないからです。さらに、その漢字がどんな言葉に使うかというところまで学習を広げないと、漢字を使えるようになるのも難しいです。そこで、漢字カードのウラ面下段に、音読みとセットになっている熟語はどんな意味をもってどんなふうに使われるのかを短文で示し、その他の単語の親密度の高い言葉をいくつか示しています。また、漢字カードplusや漢字eブックでは、言葉の意味を言葉で説明するのではなく、イメージ写真で意味がパッとわかりやすいように工夫しています。

読み方を復習する手立て

４年生以上で、漢字の読み方があやふやで自信がなさそうな場合は、下学年に戻って集中的に覚え直しましょう。特に、３年生までの漢字を訓読みでしか読めていないようなら、熟語とセットの音読みを集中して覚えてください。この読み方を習得する作業は地道ですが、将来に向けて絶対に必要な学習です。

漢字カードを使って復習する場合は、「読み方を覚えた漢字（完璧！）」「まだ覚え切れていない漢字（ちょっとあやふや）」「全然読めない漢字（全くダメ）」と３つのカードの山を作って、徹底して練習しましょう。

声に出して覚えるだけなので、書く必要はありません。それほど負担はないはずです。

その後に必要な学習は、「漢字一字を読める」だけに終わらせないで、どんな言葉に使われているのかを知ることです。

漢字カードのウラ面下段の言葉はマストで、「漢字カードプラス」の言葉集や「漢字ｅブック」のイメージ画像も活用して、多くの言葉に触れる機会を作ることです。

音読み二字熟語の漢語は、高学年で目にする様々な文章に多く使われています。

まずは、それらを音読みで読めることが最低限必要なことです。

高学年なら耳で聞いたことがある言葉やすでに知っている言葉がたくさんあるはずです。

しかし、それが漢字でどう表記されるかに意識が向いていない場合が多いので、「そうか、この漢字を使う言葉なのか！」とインプットし直していくことで、頭に浮かんだ言葉を漢字で書き表せるようになっていきます。

高学年の漢字は音読みしか習わないものが多く、意味が抽象的な漢字も増えます。教科書に使われる言葉も音読み熟語だらけになるので、高学年で読みにつまずいていると、全ての学習が止まってしまいます。「漢字が苦手」な場合は、まずは「読める」ことを大切にして学習に取り組みましょう。

漢字学習において「読める」ことの大切さはほとんどの人が感じているところだと思います。

一方で、読む苦手さは試行錯誤しながら時間をかければ、そのうち読めるようになると思っている人も多いです。

たしかに、そのうちなんとなく読めるようになる子も多いのですが、なんとなくでは読むのが難しい子も一定数います。

しかし、学校生活では文字を読めないと学習内容に真剣に向き合うことができません。

勉強に対してやる気も削がれてしまう状況に陥りやすいので、「そのうち読めるようになる」と悠長に構えていてはいけません。

なるべく早くどうにかしなければ！

しかし、小学生たちに実際に聞いてみると、多くの子が「読むのは大丈夫だよ！」と思っているようなのです。

本当にそうでしょうか？　次のような傾向がないか確認してみてください。

教科書は何回か音読練習をすれば読めるようになる。だけど、初めて見る文章（国や県の長文の学力テストなど）はすらすら読めない。読書は好きではない。

「読める」ということは、初読の文章をそれなりに読み進めることができるということです。

声に出さず黙読して理解しているようだ。

訓読みで文字を追えると、意味することがなんとなくわかるので、読めていると思っている可能性があります。音読みしかない漢字を使う言葉を正確に読めていなくて、なんとなく読み流しています。

次のような熟語をどう読んでいるか、確認してみてください。車中｜岩石｜大小｜上下｜左右｜強弱｜名月｜赤道｜雨天

もし、訓読みだけで読んでいるようなら、既習漢字の音読みが入っていません。

上のような傾向があると、漢字だらけの高学年の教科書はもちろん、読書を含めて様々な言葉がきっと読めない状態だと思います。

さらにネットなどで情報収集をしようにも漢語だらけの文章が読めません。

また、正確な読みが分からないと、ICTを活用しようと思っても文字入力で困ってしまいます。

つまり、学年が上がるに従って増えてくる漢字の二字熟語を読めるようにするためには、音読みの習得が必要不可欠なのです。

そして、小学校の高学年からは「漢語を読む力をつちかう」ことが漢字学習の大きな目標になります。